|
لبرنامج |
النتائج المنتظرة |
العمليات التواصلية/التدابير المبرمجة |
الفئة المستهدفة |
الإطار الزمني |
مستوى التنزيل |
أشكال التواصل ودعاماته |
|
|
P1 التعليم الأولي |
تعليم أولي منصف دامج ذو جودة
|
الإخبار والتحسيس والتعبئة حول المنجز والآفاق في مجالات: · توسيع وتجويد العرض التربوي الخاص بالتعليم الأولي العمومي بموازاة هذا النوع من التعليم في المؤسسات التعليمية الخصوصية؛ · تجويد الشراكات (الانتقال من معيار الكم إلى معيار النوع)؛ · تكوين ودعم المربيات ومواكبتهم المنتظمة. |
· جمعيات أمهات وآباء وأولياء التلاميذ · الجهات الشريكة · جميع المتدخلين · النسيج الإعلامي بمختلف مكوناته |
شتنبر دجنبر 2025 يناير 2026
|
جهوي إقليمي محلي |
· كبسولات · لقاءات · موائد مستديرة · قوافل تحسيسية · روبورتاجات · مقالات صحفية · مطويات |
|
|
P2 التعليم الابتدائي (المؤسسات الرائدة) |
الرفع من نسبة التحكم في التعلمات الأساس لدى التلاميذ بالسلك الابتدائي |
التواصل حول المحاور الآتية: · تأهيل المؤسسات الرائدة في إطار مشروع المؤسسة (تأهيل الفضاءات-الحجرات -التجهيز بالوسائل .....) · تكوين الأساتذة في المقاربات والطرائق المعتمدة (طارل -التعليم الصريح ......) · مخرجات اللقاءات التواصلية بمؤسسات الريادة · تقاسم نتائج التلاميذ بعد المرحلة الأولى من إرساء التعلمات والدعم الممتد.
|
· جمعيات أمهات وآباء وأولياء التلاميذ · الإعلام بمختلف مكوناته · النسيج الإعلامي · بمختلف مكوناته
|
· كبسولات · روبورتاجات · مقالات صحافية · لقاءات · منتديات · قوافل تحسيسية |
|||
|
· الأثر على تطور مستوى التلاميذ
|
· أسر التلاميذ المعنيين |
دجنبر 2025- يناير 2026 |
لقاءات مع الأساتذة |
|
|||
|
P3 الثانوي الإعدادي والتأهيلي |
تجريب وتقييم وإرساء نموذج فعال في محاربة الهدر المدرسي وتجويد التعلمات الأساس والارتقاء بها |
تنظيم لقاءات تواصلية وتنسيقية من أجل: · تطوير آليات لليقظة التربوية وقاية من الهدر المدرسي؛ · إحداث وتفعيل مراكز الوساطة والإنصات بالمؤسسات التعليمية؛ · تفعيل مجالس المؤسسة؛ · توجيه التواصل نحو هدف أساس لتعبئة مكونات المؤسسة والشركاء؛ بغية تقليص منسوب الهدر المدرسي. |
· · جميع مكونات المؤسسات التعليمية وشركائها · النسيج الإعلامي بمختلف مكوناته |
طيلة الموسم الدراسي |
أبواب مفتوحة ولقاءات تواصلية مع الفرق التربوية بالمؤسسات التعليمية |
|
|
|
البرنامج |
النتائج المنتظرة |
العمليات التواصلية/التدابير المبرمجة |
الفئة المستهدفة |
الإطار الزمني |
مستوى التنزيل |
أشكال التواصل ودعاماته |
|
P4 الأنشطة الموازية |
اختيار المواضيع ذات الأولوية لأنشطة موازية ذات جودة مع محتوى يستجيب للحاجيات المرتبطة بالأنشطة الموازية |
التواصل حول أهمية الأنشطة الموازية باعتبارها تندرج في صميم العملية التربوية والإخبار والتحسيس بأهمية:
· برامج مؤسسات التفتح في تكوين شخصية متفتحة ومتوازية؛ · الانخراط الواسع؛ وفق مقاربة تشاركية؛ في بناء وتنزيل برامج الأنشطة الموازية بالمؤسسات التعليمية في استحضار تام للأهداف الاستراتيجية الواردة في خارطة الطريق. |
· رؤساء المصالح بالمديريات الإقليمية · ومديرو المؤسسات التعليمية · المديريات الإقليمية · مؤسسات التفتح · المؤسسات التعليمية · النسيج الإعلامي بمختلف مكوناته
|
شتنبر أكتوبر 2025 |
جهوي إقليمي محلي |
· بلاغات · وسائل التواصل الاجتماعي · لقاءات |
|
تطوير دلائل إيضاحية للأنشطة الموازية |
أكتوبر دجنبر 2025
|
وسائل التواصل الاجتماعي
|
||||
|
تتبع خطط العمل الخاصة بمؤسسات التفتح |
||||||
|
إعطاء الانطلاقة لبرامج الأنشطة الموازية داخل المؤسسات المتطوعة |
نونبر دجنبر 2025 |
|||||
|
P5 ظروف الاستقبال بالمؤسسات التعليمية |
البنية التحتية مؤهلة والمعدات تمت صيانتها |
الإخبار والتحسيس والتعبئة حول الجهود المبذولة على الصعيد الجهوي: · تأهيل الفضاءات والتجهيز. · توفير الشروط الملائمة للاستقبال بالمؤسسات التعليمية. |
· جميع المتدخلين · النسيج الإعلامي بمختلف مكوناته |
طيلة السنة الدراسية 2025-2026 |
جهوي إقليمي محلي |
· كبسولات · ربورتاجات · مقالات صحافية · كتيبات · ملصقات · كبسولات |
|
المرافق الصحية صالحة للاستعمال |
||||||
|
الكتب والمعدات واللوازم موزعة |
||||||
|
وضعيات الاكتظاظ الشديد والأقسام المشتركة لأكثر من ثلاث مستويات تم رصدها مسبقا ومعالجتها |
|
أشكال التواصل ودعاماته |
مستوى التنزيل |
الإطار الزمني |
الفئة المستهدفة |
العمليات التوا صلية /التدابير المبرمجة |
النتائج المنتظرة |
البرنامج |
|
· لقاءات تحسيسية · ورشات عمل · كبسولة فيديو |
المؤسسات التعليمية |
ابتداء من منتصف شهر شتنبر 2025 وعلى مدى السنة الدراسية 2025-2026 |
· رؤساء المؤسسات · أعضاء مجالس المؤسسة · النسيج المدني والإعلامي |
التواصل حول أهمية مشروع المؤسسة المندمج كآلية من آليات التدبير الجيد عبر: · التحسيس بشروط إنجاح العمل بمشروع المؤسسة؛ · القيام بتشخيص جيد للوضعية التربوية للمؤسسة؛ · تحديد مجالات التدخل حسب الأولويات؛ · تعبئة الموارد المالية والبشرية حول النتائج المنتظرة كما وكيفا. |
المؤسسات تتمتع باستقلالية مالية ومساطر مبسطة لتنزيل مشروع المؤسسة |
P6 مشروع المؤسسة المندمج
|
|
· فيديوهات تحسيسية · مقالات صحفية · مواقع التواصل · مطويات · صور |
جهوي إقليمية محلي
|
طيلة الموسم الدراسي
|
· الأطر التربوية والإدارية · جمعيات أمهات وآباء وأولياء التلاميذ · النسيج المدني والإعلامي |
الإخبار والتحسيس بأهمية برنامج: · إرساء الأنشطة الاعتيادية بالسلك الابتدائي من حيث أهدافها وأنواعها وأثرها في نفسية وشخصية التلميذ(ة)؛
التواصل من أجل: · التعريف بدلائل الأنشطة الاعتيادية وبالعدة التربوية المساعدة على تنظيم هذه الأنشطة؛ · إبراز المؤشرات والمعطيات المستنتجة والمستنبطة من رصد وقياس المردودية المحققة بعد إرساء الأنشطة الاعتيادية بالمؤسسات التعليمية الابتدائية على صعيد الجهة. |
تنزيل الأنشطة الاعتيادية بالمؤسسات التعليمية الابتدائية مع انطلاق الدخول المدرسي 2025/2026 |
P7 الأنشطة الاعتيادية بالتعليم الابتدائي
|
|
· مطويات · صور · شبكات سحابية · برامج إذاعية وتربوية |
· الأطر التربوية والإدارية · النسيج الإعلامي والمدني |
توزيع دلائل الأنشطة الاعتيادية المحينة وتعديل عدة الاشتغال وتحضير خطة التعميم |
||||
|
· استمارات وروائز للتقييم · روبورتاجات · صور وفيديوهات |
تحليل وتقييم لتجربة الأنشطة الاعتيادية خلال الموسم الدراسي 2023/2024 |
|
أشكال التواصل ودعاماته |
مستوى التنزيل |
الإطار الزمني |
الفئة المستهدفة |
العمليات التواصلية /التدابير المبرمجة |
النتائج المنتظرة |
البرنامج |
|
· لقاءات تواصلية مع مكونات المؤسسات التعليمية الفاعلين والشركاء · النسيج الإعلامي |
· جهوي · إقليمي · محلي |
شهر شتنبر، أكتوبر 2025 وعلى مدى السنة الدراسية |
· هيئة التدريس · أطر المراقبة التربوية · الفاعلون والشركاء · النسيج الإعلامي |
التواصل حول البرنامج وتحسيس المتدخلين بالمستجدات في هذا المستوى، والآثار المنشودة؛ بما يحقق التعبئة والانخراط في تنزيل الإطار الإجرائي لخارطة الطريق لاسيما في الجوانب ذات الصلة. |
مراجعة المناهج الدراسية للسنة الأولى من السلك الثانوي الإعدادي في اللغات والرياضيات والعلوم وتطوير أساليب التدريس ارتباطاً مع مراجعة المناهج الدراسية |
P8 مناهج الثانوي الإعدادي التأهيلي |
|
· مطويات · دلائل هذه المسالك · كبسولات
|
· جهوي · إقليمي · محلي
|
شتنبر أكتوبر 2025 على مدى الموسم الدراسي 2025-2026
|
· المفتشون والمستشارون في التخطيط التربوي · تلاميذ مستوى الثالثة ثانوي إعدادي وأسرهم · أساتذة التعليم الثانوي · الشركاء الاجتماعيون والاقتصاديون · النسيج الإعلامي |
تنظيم لقاءات إعلامية موسعة حول مسالك التميز |
إرساء مسالك التميز داخل الثانويات التأهيلية |
P9 شعب البكالوريا |
|
· كبسولات · دلائل · مطويات
|
· نفس الفئة / الفئات المستهدفة |
التواصل حول: * الهندسة الجديدة لمسالك البكالوريا بالثانويات الإعدادية؛ * مسارات ومسالك الهندسة البيداغوجية الجديدة. |
إرساء الهندسة (المسالك) للبكالوريا بالثانويات |
P 10 مسارات متنوعة |
||
|
· نفس الفئات إضافة إلى تلاميذ مستوى السادس ابتدائي · الشركاء · النسيج الإعلامي |
تطوير مسارات ومسالك الهندسة البيداغوجية الجديدة |
|||||
|
· مطويات · منشورات · بطاقات |
· إقليمي · محلي |
شتنبر أكتوبر 2025 على مدى الموسم الدراسي 2025-2026
|
· جمعيات أمهات وآباء وأولياء أمر التلاميذ · الشركاء · النسيج الإعلامي |
التواصل من أجل: التعريف بالمنجز من برامج الدعم الاجتماعي في مجالات النقل المدرسي والمطعمة ودعم التمدرس وتوسيع قاعدة المستفيدين ومحاربة الهدر المدرسي، خاصة في المجال القروي، رفعا لمؤشرات الإنصاف وتكافؤ الفرص. |
التعريف ببرامج الدعم الاجتماعي على ضوء مستجدات خارطة الطريق والحد من الهدر المدرسي |
P 11 الدعم الاجتماعي |
|
كبسولات ومنشورات |
جهوي |
بث وصلات تعريفية وتحسيسية بأهمية المجهود المبذول جهويا في تنزيل برامج الدعم الاجتماعي عبر مواقع التواصل الاجتماعي. |
|
البرنامج |
النتائج المنتظر |
عمليات التواصلية /التدابير المبرمجة |
الفئة المستهدفة |
الإطار الزمني |
مستوى التنزيل |
أشكال التواصل ودعاماته |
|
P12
الصحة المدرسية
|
الحد من معيقات التعلم المرتبطة بصحة التلاميذ بالتعليم الأولي والابتدائي |
تنظيم لقاءات تواصلية تحسيسية للتعريف بالبرنامج (p 12) والاتفاقية الإطار للشراكة التي تم توقيعها بتاريخ 27 يوليوز 2023 بين: · وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة · ووزارة الصحة والحماية الاجتماعية · والمؤسسة المغربية للنهوض بالتعليم الأولي ومؤسسة سنلام. · ملحوظة: في انتظار التوقيع على اتفاقية شراكة جهوية لتنزيل الاتفاقية الإطار على المستوى الجهوي. |
· التلاميذ · الأسر · الأطر التربوية · الأطر الإدارية · النسيج الإعلامي |
نونبر دجنبر 2025 على مدى الموسم الدراسي |
· جهوي · إقليمي · محلي |
· مطويات · لقاءات تواصلية تحسيسية · أشرطة فيديو · روبورتاجات
|
|
P13 التربية الدامجة |
تمكين الأطفال في وضعية إعاقة أو وضعيات خاصة من التمدرس |
الإخبار والتحسيس والتعبئة حول: · التعبئة والتحسيس بأهمية تمدرس الأطفال في وضعية إعاقة أو وضعيات خاصة؛ · دور قاعات الموارد للتأهيل والدعم في تمدرس الأطفال في وضعية إعاقة؛ · تأهيل فضاءات الاستقبال لتصبح دامجة (الولوجيات -المرافق الصحية.... (؛ · التكوين حول التربية الدامجة للمتدخلين. |
· أمهات وآباء وأولياء التلاميذ والتلميذات · أطر المراقبة · مديرو المؤسسات التعليمية · جمعيات المجتمع المدني · ذات الصلة · النسيج الإعلامي |
على مدى السنة الدراسية
|
· جهوي · إقليمي · محلي |
· كبسولات · روبورتاجات · مقالات صحافية · أشرطة فيديو
|
|
أشكال التواصل ودعاماته |
مستوى التنزيل |
الإطار الزمني |
الفئة المستهدفة |
العمليات التواصلية /التدابير المبرمجة |
النتائج المنتظرة |
البرنامج |
|
· روبورتاجات · مقالات صحافية · لقاءات تواصلية · ملصقات |
· جهوي · إقليمي · محلي |
طيلة السنة التكوينية |
· الطلبة · الأساتذة المتدربون · أطر الإدارة التربوية · أطر المختصين التربويين · النسيج الإعلامي |
الإخبار والتواصل حول أهمية التكوين الأساس كمدخل لبناء جودة التعلمات وتحقيق الجديد للتعلم الذي يضم ثلاث مكونات: · الدعم التربوي؛ · التدريس المباشر؛ · شبكة مدارس الريادة. · تجويد تكوين الأجيال القادمة من المدرسين · تعزيز وتطوير التكوين الأساس بالمركز الجهوي لمهن التربية والتكوين. |
تعزيز التكوين الأساس لضمان النجاح المدرسي للمتعلمين |
P15 التكوين الأساس |
|
· روبورطاجات · مقالات صحافية · لقاءات تواصلية · ملصقات |
· جهوي · إقليمي · محلي |
طيلة السنة الدراسية |
|
التواصل حول التدابير المتخذة من أجل: · تكوينات إشهاديه تركز على الممارسة؛ · الاطلاع على مستجدات المناهج التربوية؛ · تبادل التجارب وتدارس الممارسات الفضلى؛ · تعزيز مستوى اللغات عند أساتذة المواد العلمية وأساتذة اللغة الفرنسية؛ · تعزيز قدرات الأطر في مجال استعمال الموارد الرقمية لتحسين الممارسة العملية. |
الارتقاء بأداء المدرسين والأطر من خلال تكوين مستمر اشهادي يركز على الممارسة. |
P 16 التكوين المستمر |
|
· لقاءات تواصلية · مع النسيج الإعلامي · أبواب مفتوحة لفائدة الفاعلين · إنتاج كبسولات ذات بعد تحسيسي تواصلي · نشرات إخبارية وتواصلية.
|
· جهوي · إقليمي · محلي |
شتنبر، أكتوبر 2025 وعلى مدى السنة الدراسية |
جميع مكونات المنظومة الجهوية التربوية وشركائها النسيج الإعلامي |
الإخبار والتواصل والتعبئة: · حول البرامج المندمجة من حيث أنشطتها وأهدافها والنتائج المنتظرة منها · مخرجات وتوصيات الدورة العادية للمجلس الإداري للأكاديمية دورة دجنبر 2025 · برامج العمل والميزانية والتكوين المستمر لسنة 2026 · مشروع النظام الداخلي للمجلس الإداري · النظام الداخلي النموذجي لمؤسسات التربية والتعليم العمومية المتضمن لميثاق التلميذ. · إصدار نشرات تواصلية (3 أعداد) حول أنشطة الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة الدار البيضاء سطات الحصيلة والآفاق. · حملات تواصلية من أجل التعبئة والانخراط في الإجراءات التنظيمية للدراسة الرئيسية للبرنامج الدولي لتقييم تطور الكفايات القرائية 2026 Pirls. |
تملك الإصلاح والتعبئة والانخراط في تنفيذ تنزيل برامج الإطار الإجرائي لخارطة الطريق على الوجه الأمثل.
|
P 20 الانخراط والتواصل |